九年義務教育，和職業(yè)學校的學習內容是完全不一樣的，有的學生是被家長保護的很好的，畢業(yè)后沒有考上高中，對職業(yè)學校的專業(yè)概念完全是懵逼狀態(tài)，根本不知道專業(yè)的意思為何物，這個時候家長就要多和學生做一些溝通了。

鎮(zhèn)巴職業(yè)中學招生專業(yè)名單：計算機應用、計算機平面設計、電子技術應用、汽車運用與維修、旅游服務與管理、電子商務、醫(yī)學美容、康復技術、工業(yè)機器人、應急管理

鎮(zhèn)巴職業(yè)中學計算機應用專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)學生成為能適應社會主義現(xiàn)代化建設所需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展的，具有扎實的計算機專業(yè)基礎知識和基本技能，在生產、服務和管理第一線從事計算機系統(tǒng)管理、維護和應用操作的技能型人才。

主要專業(yè)課程：計算機應用基礎、計算機錄入與排版技術、數(shù)據(jù)庫應用、計算機網(wǎng)頁制作、計算機平面設計，秘書基礎、秘書應用文寫作、多媒體應用技術、計算機信息管理、計算機設備維護等。

對應職業(yè)：計算機操作員、辦公室文員、電子計算機裝配調試員、計算機檢驗工、計算機硬件技術人員、計算機軟件技術人員。

鎮(zhèn)巴職業(yè)中學教師培養(yǎng)培訓

學校領導高度重視教師培養(yǎng)培訓工作，認真落實了師資隊伍建設規(guī)劃、骨干教師培養(yǎng)計劃和專業(yè)教師體系建設方案，不斷提高教師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務能力。一是狠抓教職工的師德師風建設，認真落實師德師風承諾制度，按《師德師風建設基本要求和考評辦法》嚴格考評、兌現(xiàn)獎懲。二是要求并支持教師參加各類學習培訓活動，通過外出培訓、網(wǎng)絡學習及校本研訓等形式加大了教師培訓培養(yǎng)力度。三是廣泛開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，充分調動教職工的積極性和創(chuàng)造性。

鎮(zhèn)巴職業(yè)中學教學管理

建立了較為完善的教學常規(guī)、教學督導、學生評教、教師聽課、教師評教、評學制度和學生綜合評價體系，形成了由教學質量監(jiān)控運行系統(tǒng)、教學信息收集與處理系統(tǒng)、教學質量監(jiān)控調控系統(tǒng)組成的中職教育教學診改平臺，全方位監(jiān)控、改進學校教育教學質量。深化教學改革，實施“中等職業(yè)教育“2.5+0.5”、校外頂崗實習時間一般不超過0.5年的教學安排，公共基礎課程與專業(yè)技能課程總學時之比平均為4：6，學分比為4：6，專業(yè)課程中的實踐性教學比重為50%以上。

我們所說的家長和學生多溝通，其實并不是讓家長在這件事情上全權做主，雖然十五六歲的年齡是比較小，但是也只是小，但是并不傻，很多東西給學生說清楚了之后他們是可以理解的，家長只能是建議還是霸道的直接給學生做主。因為我們在后面看到很多學生是有自己的想法的，只是礙著家長的威嚴不敢表達罷了。