初中生不去鐵路學(xué)校怎么辦?對于現(xiàn)在剛畢業(yè)的初中生來說，選擇學(xué)校是很方便的，很多學(xué)校的信息都是能夠了解到，很多同學(xué)們其實都是能夠看到，現(xiàn)在的鐵路行業(yè)的發(fā)展是很不錯的，很多同學(xué)們也都是想報讀鐵路學(xué)校，但是同學(xué)們也要清楚，每個學(xué)校都是有名額限制和招生標(biāo)準(zhǔn)的，不是同學(xué)們想報讀就能夠報讀，出路還是有很多的。
一、還有哪些出路
1. 繼續(xù)升學(xué)，選擇普通高中或綜合類中職
普通高中：通過高考進(jìn)入大學(xué)，未來可選擇交通運(yùn)輸、機(jī)械工程、電氣自動化等與鐵路相關(guān)的本科專業(yè)，就業(yè)范圍更廣。
綜合類中職：如果成績中等，可報考機(jī)電、電子、計算機(jī)等專業(yè)，掌握通用技能，未來仍有機(jī)會通過社招或企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)入鐵路相關(guān)行業(yè)。
2. 學(xué)習(xí)其他技術(shù)類專業(yè)
汽修/新能源技術(shù)：汽車行業(yè)與軌道交通有部分技術(shù)相通，未來可轉(zhuǎn)向高鐵、地鐵車輛維保崗位。
計算機(jī)/智能制造：鐵路行業(yè)正推進(jìn)智能化，學(xué)習(xí)編程、自動化技術(shù)，未來可從事鐵路信號控制、智能調(diào)度系統(tǒng)維護(hù)等工作。
焊接/電工：掌握扎實的工程技術(shù)，可通過職業(yè)資格認(rèn)證進(jìn)入鐵路基建、設(shè)備安裝等領(lǐng)域。
3. 參軍或報考鐵路相關(guān)崗位社會招聘
入伍參軍：部分兵種(如鐵道兵、運(yùn)輸保障部隊)有鐵路相關(guān)技能培訓(xùn)，退伍后有機(jī)會優(yōu)先進(jìn)入鐵路系統(tǒng)。
社招或企業(yè)培訓(xùn)：鐵路局、地鐵公司不定期面向社會招聘站務(wù)員、檢修工等崗位，初中畢業(yè)生可通過職業(yè)技能培訓(xùn)后應(yīng)聘。
4. 自主創(chuàng)業(yè)或靈活就業(yè)
物流運(yùn)輸：鐵路貨運(yùn)需求大，可學(xué)習(xí)物流管理，未來從事貨運(yùn)代理、倉儲管理等工作。
鐵路周邊服務(wù)：如開設(shè)便利店、快餐店等，服務(wù)于火車站、高鐵站商圈。
二、學(xué)校推薦
1.成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校
成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校是成都市重點打造的一所中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校由原成都鐵路運(yùn)輸學(xué)校，成都市工業(yè)學(xué)校，成都市建設(shè)學(xué)校，成都市財政貿(mào)易學(xué)校，成都市公共交通職業(yè)中學(xué)，成都市建筑中等專業(yè)學(xué)校等六所公辦中專學(xué)校整合而成。學(xué)校位于我省規(guī)劃的“天府新區(qū)”核心區(qū)域，主校區(qū)占地500畝，建筑面積30萬平方米。主校區(qū)完全建成后，辦學(xué)規(guī)模將達(dá)到3萬人。學(xué)校是首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，現(xiàn)有教職工1200余人，全日制學(xué)歷教育學(xué)生2萬人，非全日制學(xué)歷教育學(xué)生1萬人，年均短期培訓(xùn)3萬人次，是目前全國規(guī)模最大的公辦中專學(xué)校。
2.四川省工業(yè)貿(mào)易學(xué)校
四川省工業(yè)貿(mào)易學(xué)校建于1965年，是一所被國家教育部批準(zhǔn)的首批公辦的國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，同時也是外資企業(yè)人才指定培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校占地150多畝，座落于西部文化經(jīng)濟(jì)中心成都市三環(huán)內(nèi)，毗鄰成都熊貓基地及佛教圣地昭覺寺。校園環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚，是莘莘學(xué)子求知的圣殿，成才的搖籃。
就算初中生不報讀鐵路學(xué)校也都是沒有關(guān)系的，其實現(xiàn)在很多初中生在沒有考上高中，都是會選擇職業(yè)學(xué)校報讀的，要不就是選擇一個專業(yè)報讀，現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校和專業(yè)都是比較多的，同學(xué)們不想去報讀鐵路學(xué)校也是可以選擇其他學(xué)校和專業(yè)進(jìn)行報讀的。而且現(xiàn)在國家也是在大力發(fā)展職業(yè)教育的，職業(yè)學(xué)校的發(fā)展前景也是很不錯的。
